为什么说\"宋初三先生\"是理学的先驱者?
郭玉彬回答:
第一部分(开题)
胡瑗、孙复、石介被南宋理学家朱熹称为“宋初三先生”,他们著书立说,广收弟子,开讲学风气,彼此呼应,共同倡导儒学,在北宋儒学的复兴中起过重要的作用,为理学的产生打下了基础,开辟了道路,“三先生”从而被认为是宋代理学的前驱,他们的活动被认为是“开伊洛之先”。
宋初三先生在当时是齐名的经学家,他们治经并非是为学术而学术,而是为了巩固北宋政权。
他们认为,要想巩固统治,就必须全力厉行集权,重整伦常。
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孙复曾说:“尽孔子之心者大《易》,尽孔子之用者《春秋》,是二大经,圣人之极笔也,治世之大法也。”二者正适合作为统治理论根据,所以,宋初三先生选用儒家经典,特重《易》和《春秋》。
胡瑗以经学闻名当世,他博通五经,其中尤长于《易》学。胡瑗的学术思想是在他的教学过程中通过讲授阐发的,今存世著作《周易口义》,是其弟子倪天隐整理而成。他的《易》《洪范》学虽同汉唐所解有所不同,但也并没有超出前人多少,尚没有脱出旧有的理论体系。
孙复以《春秋》名家,今存有《春秋尊王发微》12卷。他认为孔子著《春秋》的目的是“尊天子,黜诸侯”,以春秋无道,因而有贬无褒,事事黜之。他对汉唐以来的章句注疏之学持否定态度。他治《春秋》,舍传求经,直抒“圣人”微旨,在学界造成风气,对宋儒义理之学起到开启作用。
石介虽有经学方面的专著,如《易口义》《易解》等,但均已亡佚。从一些零散的资料及其存世的《徂徕集》来看,石介对《易》和《春秋》都曾有所涉猎。
第二部分(观点)
在了也之政反式取光压,真示。
要巩固政权,就必须振兴儒家的忠孝仁义学说;而振兴儒家伦常,申论儒家道统是一个重要途径。
宋初三先生极力标榜儒家正统,突出孔、孟的地位,宣扬儒家正统派的伦理教化。
宋初三先生认为佛、道二教提倡“臣抗于君,子敌于父”,这是与儒家所提倡的伦理纲常不相容的,对于封建统治的巩固也极为不利,因而极力反对佛、道与儒“峙而为三”。
同时,他们对于当时所流行的四六美文“西昆体”也持否定态度,认为这有碍于“圣人之道”。
在治经方面,宋初三先生的确有独到之处,尤其是孙复,他治《春秋》,舍传求经,破除传统的“师法”“家法”,变《春秋》专门学为通学,开启了庆历学风。
第三部分(过程)
宋初三先生不仅仅是齐名当世的经学家,同时,也是齐名当世的教育家。
他们的学术思想就是在教学过程中通过讲授阐发出来的。
北宋开国之初,专重科举,不注意兴学办教育。
而由科举选拔出来的人才,往往不适世用。
当时,国家面临严重的内忧外患,在这种严峻情况之下,三先生积极从事教育,兴办学校,为国家培养各种专门人才,以整饬国家。
孙复科举落第后,在石介的帮助下,在泰安建学馆,开始聚徒讲学。后来,他又到太学讲学,影响颇大。
程颐在其《回礼部取问状》中曾说:“孙殿丞复说《春秋》,初讲旬日间,来者莫知其数。堂上不容,然后谢之,立听户外者甚众。当时《春秋》之学为之一盛,至今数十年传为美事。”
石介居丧丁忧在家,在徂徕山下,一边耕作,一边讲学。据说,石介讲学后,“门人弟子从之者甚众。太学之兴,自先生始”。
胡瑗也是落第之后在苏州开始聚徒讲学,他在长期的教学实践中积累了丰富的教学方法,被称为“苏湖教法”,这也是其教育实践中最精彩的地方。他的教法引起了朝廷的高度重视,“取先生教授弟子之法以为太学法,著为令”,还编成《学政条约》。
宋初三先生都曾经为国子监直讲,不仅为国家培养出一大批通今博古的有用人才,而且对于宋及宋以后的学校教育也产生了很大影响。
所以宋末的黄震说:“宋兴八十年,安定胡先生、泰山孙先生、徂徕石先生始以师道明正学,继而濂洛兴矣。故本朝理学虽至伊洛而精,实自三先生而始。”
第四部分(目的)
无论是学术思想,还是教育实践,其最终目的还是为统治阶级的政治服务,为巩固封建统治寻求理论根据,造就人才。
鉴于唐末的藩镇割据和五代的分裂,三先生在政治上都极力维护王权,以加强宋代中央集权的政治统治。
尤其是石介,他虔诚地拥护北宋政权,热切地希望自己能为之出力。“好议论都省时事,虽朝之权贵,皆誉訾之”,“虽获祸,至死而不悔……无所讳忌”,积极支持庆历新政,是一位激进的思想家。
三先生维护王权,推行王道的政治学说,成为后来理学家政治学说的一个组成部分。
第五部分(总结)
总之,宋初三先生刻苦攻读圣贤之书,都有复兴儒学的决心,并付诸行动。
虽然他们还没有能够建构起新儒学理论体系的框架,没有从哲学的高度上提出儒学需要解决的新问题,没有建立起一套严密的逻辑体系,但他们已为宋代新儒学的产生制造了舆论。
他们都广收弟子,大开讲学风气,把自己的思想倾向传播到各阶层人物,为北宋统治阶级培养了大批的有用人才,这些人对理学兴起也作出了贡献。
关芷晴回答:石介和孙复、胡瑗提倡“以仁义礼乐为学”,与二人并称“宋初三先生”,强调“民为天下国家之根本”。从儒家立场反对佛教、道教,极力标榜王权,为宋初加强中央集权提供论据。
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